Dans le cadre du programme d’histoire et du projet arts plastiques et préhistoire, le professeur d’histoire géographie a proposé a toutes les classes de sixièmes de passer une journée dans la cité phocéenne. Accompagnés des professeurs d’arts plastiques, de français, de maths et d’une surveillante, les élèves ont été très enthousiastes !
Après avoir pris le train depuis la Seyne, ils y ont découvert la ville de Marseille, et plus particulièrement le vieux port, mais surtout la Grotte Cosquer au palais Méditerranée. L’immersion dans la grotte a été totale et la découverte de l’art pariétal reconstitué était impressionnante. Ils ont pu ainsi observer en taille réelle des animaux préhistoriques présents dans le musée.
Après un pique nique aux abords du fort Saint Jean, les élèves ont découvert la Canebière, le vieux port et le miroir. Ensuite ils ont dû faire des efforts et trouver de l’énergie pour gravir la colline sur laquelle se situe la basilique Notre Dame de la Garde. Le panorama sur l’aire urbaine de Marseille était époustouflant !
Une sortie riche en découvertes au cours de laquelle les élèves ont pu mettre en pratique des savoirs vus tout au long de l’année.
Dans le cadre de l’étude de l’art pariétal en arts plastiques et en histoire, une sortie pédagogique a été organisée au Centre Archéologique du Var à Toulon. Accompagnées de leurs professeurs, les deux classes de 6e ont été réunies pour des ateliers sur le mélange des pigments et des matériaux sur la préhistoire.
Dans le cadre du programme de géographie sur : « habiter les littoraux », le professeur de géographie a mis en place un projet spécifique sur le littoral proche. C’est dans ce cadre d’enseignement, qu’il a été proposé aux élèves d’étudier pour de vrai et sur place le littoral, soit faire de la géographie de terrain !
Depuis le collège, les élèves se sont rendus à pied à la plage de la Coudoulière. De là, ils ont dû analyser un paysage, notamment la partie Est de la plage de la Coudoulière et y identifier les éléments d’aménagement humains, mais aussi les éléments plus naturels comme la baie, l’estran rocheux ou encore le cap Cepet. Les élèves ont dû également réfléchir à ce qu’était un littoral, une plage et un rivage. Où commence le littoral et où se termine-t-il ? Ils ont ainsi réalisé que le littoral était un espace finalement assez large qui part du rivage et qui va un petit peu dans les terres.
Un cours différent et original qui a beaucoup plu aux élèves ! Une expérience qu’il réitèreront pendant l’année en géographie et svt .
Les professeurs d’histoire-géographie et d’arts plastiques ont proposé un atelier inédit aux deux classes de sixièmes.
Il s’agissait dans un premier temps d’écrire les tables de multiplication en écriture cunéiforme, et dans un second temps de réaliser un dessin s’inspirant de l’art pariétal, de la grotte Chauvet ou de la grotte de Lascaux.
Pour cela, chaque élève a reçu une tablette en argile fraîche et a dû écrire, avec l’écriture de Mésopotamie, des clous et des chevrons. Les élèves ayant compris le fonctionnement positionnel et sexagésimal mésopotamien, ont pu chacun écrire leurs tables de multiplication.
Ensuite, un second atelier a été proposé sur l’art pariétal. À l’aide de feuilles papier Craft, de craies blanches et de vrais ocres. Ils ont dû représenter des animaux sauvages qu’ils avaient vu pendant les cours d’histoire-géographie mais aussi pendant les cours d’arts plastiques. Ces moments d’échanges, mais aussi d’enseignement concret, ont beaucoup plus aux élèves.
Dans le cadre du programme d’histoire, les classes de 3°A et de3°B ont été invitées à choisir une lettre de poilus, écrite pendant la guerre de 1914-1918, et d’imaginer une présentation possible originale.
Il leur avait été présenté auparavant de vraies lettres de poilus, qu’ils ont pu toucher, lire, ouvrir et découvrir. Ainsi, portés par cette dynamique, ils ont réalisé de superbes lettres, à partir de recueils de lettres authentiques.
Le résultats est saisissant et intéressent les plus jeunes du collèges qui peuvent découvrir ces lettres dans la salle d’histoire-géographie.
Bravo à tous !
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